{"id":2468,"date":"2026-01-09T11:56:45","date_gmt":"2026-01-09T09:56:45","guid":{"rendered":"https:\/\/wiki.roius.fi\/?post_type=epkb_post_type_1&p=2468"},"modified":"2026-01-09T12:04:57","modified_gmt":"2026-01-09T10:04:57","slug":"taaperot-1-2026","status":"publish","type":"epkb_post_type_1","link":"https:\/\/wiki.roius.fi\/?epkb_post_type_1=taaperot-1-2026","title":{"rendered":"Taaperot 1\/2026"},"content":{"rendered":"\n\t\t
\t\t\t\tSkip to main content<\/a>
<\/div>\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t
<\/div>
\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Santasport 6.1.2026<\/strong><\/p>

Paikalla<\/strong>: Apuohjaajien perehdytyksess\u00e4 Bigga, Helmi, Nella ja Sofia. Yhteiskokouksessa Anna-Tuulia, Bigga, Helmi, Nella ja Venla Karoliina (et\u00e4yhteydell\u00e4).<\/p>

Kuvat:<\/strong> Venla Karoliina<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

1. Uimaopettajien vastuut<\/h2>

Apuopettaja<\/strong><\/p>

  • On p\u00e4\u00e4opettajan tukena kuljetuksissa, suihkutiloissa ja altaassa.<\/li>
  • Osallistuu aktiivisesti harjoituskertaan motivoidakseen lapsia yritt\u00e4m\u00e4\u00e4n. Erityishuomiona ujot ja arat lapset.<\/li>
  • Kertoo p\u00e4\u00e4opettajalle, mik\u00e4li harjoituskerralla sattui jotain positiivista\/negatiivista.<\/li>
  • Tule ajoissa paikalle, ett\u00e4 pystyt olemaan p\u00e4\u00e4opettajan apuna uintikerran valmisteluissa, kuten tavaroiden ker\u00e4\u00e4misess\u00e4 altaan reunalle.<\/li><\/ul>

    Yleisesti<\/strong><\/p>

    • Jos olet estynyt saapumaan harjoituskertaan, ilmoita siit\u00e4 hyviss\u00e4 ajoin taaperovastaavalle tuuraajien hankkimisen vuoksi<\/li>
    • Jos olet tuuraamassa jotain toista ryhm\u00e4\u00e4, ja tuurausryhm\u00e4n lopetus ja tulevan ryhm\u00e4n aloitus menee p\u00e4\u00e4llekk\u00e4in, ilmoitus siit\u00e4 taaperovastaavalle ja oman ryhm\u00e4n opeille.<\/li>
    • Opettele lasten nimet, sill\u00e4 ohjeistusten kohdistaminen on helpompaa<\/li>
    • Paljon kehuja lapsille, jotta luottamus vedess\u00e4 liikkumiseen kasvaisi<\/li>
    • Yksin ei tarvitse olla, kysy!<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      2. Uintikerran rutiinit<\/h2>

      Taaperoissa on kolme uutta apuopettajaa, jonka vuoksi k\u00e4vimme l\u00e4pi taaperotoiminnan rutiinit harjoituskerran aikana.<\/p>

      1. P\u00e4\u00e4opettaja kertoo apuopettajille harjoituskerran kulusta.<\/li>
      2. Ennen harjoituskertaa varmistus yhdess\u00e4, ett\u00e4 kaikki tarvittavat lelut ovat altaan vieress\u00e4.<\/li>
      3. Taulun t\u00e4ytt\u00e4minen harjoituskerran kulusta (p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti p\u00e4\u00e4opettaja huolehtii).<\/li>
      4. Kaksi koria uimavaatteille ja pyyhkeille.<\/li>
      5. Lapset laittavat sauna-alustan yhteen laatikkoon ja toiseen uimalasit ja -puku.<\/li>
      6. Lapset haetaan aulasta 10 min ennen allasvuoron alkua.<\/li>
      7. Suihkussa k\u00e4yd\u00e4\u00e4n ilman uimapukua.<\/li>
      8. Suihkutilasta l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n jonossa k\u00e4velem\u00e4\u00e4n hitaasti uima-allasta kohti.<\/li>
      9. Mik\u00e4li ollaan aikaisessa, lapset istuvat uima-altaan reunalla odottaen allasvuoroa. Sill\u00e4 v\u00e4lin lasten kanssa voi keskustella p\u00e4iv\u00e4n teemasta ja taulusta, jossa n\u00e4kyy p\u00e4iv\u00e4n kulku.<\/li>
      10. Uimaopettaja antaa luvan, koska altaaseen saa menn\u00e4 portaita pitkin.<\/li>
      11. Altaasta l\u00e4htiess\u00e4 lapset j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n altaan ulkopuolelle jonoon ennen kuin l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n k\u00e4velem\u00e4\u00e4n suihkutilaa kohti. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 on muistaa altaasta poistuessa, ett\u00e4 ainakin yksi uimaopettaja on heti altaan ulkopuolella huolehtimassa lasten j\u00e4rjest\u00e4ytymisest\u00e4 ja ket\u00e4\u00e4n
        lasta ei j\u00e4tet\u00e4 yksin\u00e4\u00e4n altaaseen.<\/li>
      12. Suihkutilassa k\u00e4yd\u00e4\u00e4n suihkussa ilman uimapukua ja halukkaat voivat k\u00e4yd\u00e4 saunassa.<\/li>
      13. Saunassa on tapana keskustella, mik\u00e4 oli kivointa uimakoulukerralla (apuopettaja). Sill\u00e4 v\u00e4lin p\u00e4\u00e4opettaja voi t\u00e4ytt\u00e4\u00e4 leimatodistukseen palautteet.<\/li>
      14. Lapset palautetaan henkil\u00f6kohtaisesti huoltajalle.<\/li>
      15. Lapset p\u00e4\u00e4sev\u00e4t valitsemaan leiman leimatodistukseen.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        3. Toimintataulukko<\/h2>

        Taulukkoon kirjoitetaan tussilla uimakoulukerran kulku, jossa n\u00e4kyy p\u00e4iv\u00e4n teema, leikin nimi, mahdollisesti piirretty kuva ja tavoite. Jokaiselle ryhm\u00e4lle on oma taulukko, mit\u00e4 voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Taulukoita s\u00e4ilytet\u00e4\u00e4n Vesihiidess\u00e4 taaperoiden lokerossa.<\/p>

        Taulukon k\u00e4ytt\u00f6 on hyv\u00e4 ajatellen omaa ohjausta, sill\u00e4 harjoituksen ajan pystyy sielt\u00e4 tarkistamaan harjoituksen kulun ja tavoitteen harjoitukselle. Taulukko auttaa lasten kanssa keskustellessa ja kyselless\u00e4 harjoituksen teemasta esimerkiksi kun odotetaan p\u00e4\u00e4sy\u00e4 altaaseen.<\/p>

        Toimintataulukon sis\u00e4lt\u00f6 laitetaan huoltajien whatsapp ryhm\u00e4\u00e4n (p\u00e4\u00e4opettaja hoitaa), jonka johdosta sit\u00e4 ei tarvitse ottaa nimenhuutoon mukaan.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        4. Kausitodistus<\/h2>

        Kausitodistuksen tarkoitus ja k\u00e4ytt\u00f6:<\/b><\/p>

        • Palaute:<\/b> Toimii palautteena pitk\u00e4kestoisessa taaperouinnissa ennen varsinaista uimakoulupolkua. Tekee tavoitteet n\u00e4kyviksi.<\/li>
        • Osallistaminen:<\/b> Lapsi saa personoida todistuksen valitsemalla siihen kuvan.<\/li>
        • Opettajan ty\u00f6v\u00e4line:<\/b> Auttaa huomaamaan arkojenkin lasten pienet edistysaskeleet (esim. veteen tulo, sukeltaminen) ja helpottaa palautteenantoa.<\/li>
        • Ryhm\u00e4siirrot:<\/b> Tukee p\u00e4\u00e4t\u00f6st\u00e4 siirt\u00e4\u00e4 lapsi seuraavalle tasolle (my\u00f6s alle 5-vuotiaat).<\/li>
        • K\u00e4yt\u00e4nt\u00f6:<\/b> P\u00e4\u00e4opettaja s\u00e4ilytt\u00e4\u00e4 todistukset kauden ajan, ja ne jaetaan lapsille kauden lopussa.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          5. Pienten lasten erityishuomiot<\/h2>

          Pienten lasten ohjaamisessa on erilaisia erityishuomioita, jotka on hyv\u00e4 tiet\u00e4\u00e4. Kokouksessa tuli puheeksi my\u00f6s lasten kasvuun ja kehitykseen sek\u00e4 ohjaamiseen liittyv\u00e4t kirjallisuudet, joihin voi halutessaan tutustua.<\/p>

          • Rutiinit luovat turvallisuuden tunnetta.<\/li>
          • Huolehditaan lasten tavaroista.<\/li>
          • Pukemisessa pit\u00e4\u00e4 olla apuna.<\/li>
          • Nopeita liikkeiss\u00e4\u00e4n, koko ajan pit\u00e4\u00e4 olla lapsiluku selvill\u00e4.<\/li>
          • Voivat kokeilla rajoja, jolloin tulee kertoa selke\u00e4sti, miten ei saa tehd\u00e4 ja, miten saa tehd\u00e4.<\/li>
          • Esimerkin n\u00e4ytt\u00e4minen on hyv\u00e4.<\/li>
          • Sosiaaliset taidot puutteelliset, joka n\u00e4kyy siin\u00e4, ett\u00e4 leikkiv\u00e4t enimm\u00e4kseen yksin\u00e4\u00e4n ja lelujen jakaminen voi olla haasteellista.<\/li>
          • Lyhyit\u00e4 ja selkeit\u00e4 ohjeita.<\/li>
          • Jos sanot \u201c\u00c4l\u00e4 juokse\u201d, lapsi kuulee \u201cjuokse\u201d. Eli sano ennemmin \u201cK\u00e4vele\u201d.<\/li><\/ul>

            Kirjallisuutta<\/strong><\/p>

            • Hyyti\u00e4inen, H. 2025. Lapsen kehitys : opas vanhemmille ja kasvattajille<\/li>
            • H\u00e4m\u00e4l\u00e4inen, K. 2024. Lasten valmennus ja ohjaus<\/li>
            • Sipi, I. 2024. Vauva oppii liikkumaan : opas vauvan sensomotorisesta kehityksest\u00e4<\/li>
            • Karjalainen, M. 2020. Kasvatus- ja ohjausalan k\u00e4sikirja<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              6. Neuvot uusille apuopettajille<\/h2>

              Taaperoiden ohjaaminen vaatii sek\u00e4 aitoa l\u00e4sn\u00e4oloa ett\u00e4 jatkuvaa valppautta. T\u00e4ss\u00e4 t\u00e4rkeimm\u00e4t muistis\u00e4\u00e4nn\u00f6t:<\/p>

              Turvallisuus ja valvonta<\/b><\/p>

              • Sijainti ja n\u00e4k\u00f6yhteys:<\/b> Sijoitu suihkutiloissa ja altaalla aina niin, ett\u00e4 n\u00e4et mahdollisimman suuren alueen. Jos n\u00e4k\u00f6kentt\u00e4 on rajattu, p\u00e4\u00e4n tulee \u201dpy\u00f6ri\u00e4 kuin p\u00f6ll\u00f6ll\u00e4\u201d \u2013 meid\u00e4n on tiedett\u00e4v\u00e4 koko ajan, miss\u00e4 lapset ovat ja mit\u00e4 he tekev\u00e4t.<\/li>
              • Yhteisty\u00f6:<\/b> Kommunikoi jatkuvasti muiden ohjaajien kanssa. Huolehdimme yhdess\u00e4 siit\u00e4, etteiv\u00e4t lapset l\u00e4hde harhailemaan omille teilleen.<\/li>
              • Tavarat:<\/b> Pid\u00e4mme huolta lasten tavaroista ja varmistamme, ett\u00e4 tied\u00e4mme niiden sijainnin, kun palaamme altaalta suihkuihin.<\/li><\/ul>

                Pukeminen ja itsen\u00e4istyminen<\/b><\/p>

                • Apu pukemisessa:<\/b> Pienet lapset tarvitsevat apua uimapuvun pukemisessa. Kysy lapselta rohkeasti ja yst\u00e4v\u00e4llisesti: \u201dSaako uimaope auttaa?\u201d<\/li>
                • Riippumattomuus:<\/b> Pyrimme siihen, ett\u00e4 ohjaajat pukevat lapset. T\u00e4m\u00e4 tukee lapsen itsen\u00e4istymist\u00e4 ja v\u00e4hent\u00e4\u00e4 riippuvuutta huoltajan l\u00e4sn\u00e4olosta. Jos lapsi kuitenkin haluaa ehdottomasti oman vanhemman pukevan, joustamme t\u00e4st\u00e4.<\/li><\/ul>

                  Lapsen kohtaaminen<\/b><\/p>

                  • Lapsen tasolle:<\/b> Asetu aina fyysisesti lapsen tasolle (esim. kyykkyyn) jutellessasi. T\u00e4m\u00e4 tekee sinusta helpommin l\u00e4hestytt\u00e4v\u00e4n ja turvallisen ohjaajan.<\/li>
                  • J\u00e4nnityksen lievitt\u00e4minen:<\/b> Ujojen lasten kanssa on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 osoittaa aitoa kiinnostusta. Kysy kuulumisia tai juttele p\u00e4iv\u00e4n uintiteemasta.<\/li>
                  • Itkeskelyt:<\/b> Jos ero huoltajasta itkett\u00e4\u00e4, tehokkain keino on harhautus. Kiinnit\u00e4 lapsen huomio rauhallisesti johonkin muuhun asiaan, pois eron hetkest\u00e4.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                    \n\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    7. Ryhmien esittely ja tavoitteet<\/h2>

                    K\u00e4sittelimme jokaisen taaperoryhm\u00e4n ajankohdan sek\u00e4 uimaopettajat. Kev\u00e4\u00e4n 2026 tilanne: vanhoja j\u00e4seni\u00e4 19 ja uusia 18. T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 14 lasta on siirtym\u00e4ss\u00e4 syksyll\u00e4 Merit\u00e4htiin i\u00e4n vuoksi.<\/p>

                    Helposti saavutettavat<\/strong> tavoitteet<\/strong> ovat vedess\u00e4 liikkuminen, kastautuminen suihkul\u00e4hteen alla tai kastelukannun alla ja veden puhaltaminen.<\/p>

                    Hieman haasteellisempi<\/strong>a tavoitteita ovat kasvojen k\u00e4ytt\u00e4minen allasvedess\u00e4, patjalla makoileminen vatsallaan ja ponnistaminen sein\u00e4st\u00e4 liukuen vedenpintaa pitkin.<\/p>

                    Vaikeimmat <\/strong>tavoitteet ovat patjalla tai l\u00f6tk\u00f6p\u00f6tk\u00f6ll\u00e4 makoilu sel\u00e4ll\u00e4\u00e4n, sukeltaminen, sein\u00e4st\u00e4 ponnistaminen liukuen veden alla sek\u00e4 sukeltaminen potkien.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>

                    <\/div>\n\t\t <\/article>
                    \n\t\t\t
                    Sis\u00e4llys<\/div><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>
                    <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t