{"id":1842,"date":"2025-12-24T11:52:52","date_gmt":"2025-12-24T09:52:52","guid":{"rendered":"https:\/\/wiki.roius.fi\/?post_type=epkb_post_type_1&p=1842"},"modified":"2025-12-24T12:17:40","modified_gmt":"2025-12-24T10:17:40","slug":"taaperot-12-2025","status":"publish","type":"epkb_post_type_1","link":"https:\/\/wiki.roius.fi\/?epkb_post_type_1=taaperot-12-2025","title":{"rendered":"Taaperot 12\/2025"},"content":{"rendered":"\n\t\t
\t\t\t\tSkip to main content<\/a>
<\/div>\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t
<\/div>
\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Vesihiisi 11.12.2025<\/strong><\/p>

Paikalla<\/strong>: Anna-Tuulia, Bigga, Maiju, Noora ja Venla Karoliina<\/span><\/p>

  1. Miten kausi on mennyt?<\/b><\/h2><\/li><\/ol>

    Yleisesti ottaen taapero-ohjaajien mielest\u00e4 kausi on mennyt hyvin, vaikka t\u00e4lle kaudelle tuli <\/span>uutena opeteltavana rutiinina toimintataulukko ja tarratodistus. Uimaopettajien n\u00e4kemyksen <\/span>mukaan toimintataulukko on ollut hyv\u00e4 apuv\u00e4line omassa ohjaamisessa ja muistaakseen, <\/span>mit\u00e4 t\u00e4n\u00e4\u00e4n tulisi tehd\u00e4 harjoituskerralla.\u00a0<\/span><\/p>

    Uutena huomiona esitettiin toimintataulukon hy\u00f6dyllisyys niiden lasten kanssa, jotka h\u00e4t\u00e4ilev\u00e4t p\u00e4\u00e4sy\u00e4\u00e4n vanhempiensa luokse. N\u00e4iss\u00e4 tilanteissa on voinut toimintataulukosta n\u00e4ytt\u00e4\u00e4, miss\u00e4 kohtaa ollaan menossa ja, kun siit\u00e4 kerit\u00e4\u00e4n niin l\u00e4hdemme vanhempansa luokse. Se auttaa lasta ponnistella viel\u00e4 v\u00e4h\u00e4n aikaan leikki\u00e4kseen ja harjoittelemaan uusia taitoja. Tarratodistus on koettu hy\u00f6dylliseksi kauden aikana, sill\u00e4 sen avulla on voinut muistaa paremmin tietyn lapsen osaamistaso, mik\u00e4li huoltaja kysyy lapsensa edistymist\u00e4\u00e4n kauden aikana. Toisaalta sen avulla t\u00e4n\u00e4 kautena on tiedetty jo kauden puolessa v\u00e4liss\u00e4, ketk\u00e4 olisivat siirtym\u00e4ss\u00e4 merit\u00e4htiin.\u00a0<\/span><\/p>

    Tarratodistuksen t\u00e4ytt\u00e4minen uimakoulun lopussa on koettu lis\u00e4\u00e4v\u00e4n kiireen tunnetta. T\u00e4m\u00e4n johdosta p\u00e4\u00e4timme, ett\u00e4 tarratodistusta ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 tarvitse t\u00e4ytt\u00e4\u00e4 vasta kun uimakoulun lopussa. Mik\u00e4li tulee mieleen joku erityinen asia, mik\u00e4 olisi hyv\u00e4 muistaa sanoa uimakoulun lopussa, on tietysti hyv\u00e4 kirjoittaa tarratodistukseen, ettei unohtuisi. Uimakoulukerroilla voi p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 <\/span>jonkun helpon tavoitteen, jonka kaikki voisi saavuttaa. Lapselle voi kertoa, miss\u00e4 h\u00e4n on <\/span>onnistunut samalla, kun lapsi valitsee tarraansa.<\/span><\/p>

    2. Neuvot uusille apuopettajille<\/b><\/h2>

    Taaperoiden ohjaaminen vaatii l\u00e4sn\u00e4oloa, joka mahdollistaa aitoja l\u00e4mpimi\u00e4 kohtaamisia <\/span>lasten kanssa. Toisaalta l\u00e4sn\u00e4oloa tarvitaan siin\u00e4, ett\u00e4 meid\u00e4n t\u00e4ytyy huolehtia lasten <\/span>tavaroista ja olla kaikkien uimaopettajien kesken tietoisia niiden sijainnista kun allasajan <\/span>j\u00e4lkeen tullaan takaisin suihkuille. Toisaalta meid\u00e4n t\u00e4ytyy koko ajan tehd\u00e4 uimaopettajien <\/span>kanssa yhteisty\u00f6t\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 kukaan lapsi ei hortoile miss\u00e4\u00e4n. Toisaalta suihkuilla ja altaassa <\/span>on hyv\u00e4 sijoittua siten, ett\u00e4 oma n\u00e4k\u00f6kentt\u00e4 on suuri. Aina se ei kuitenkaan ole mahdollista, <\/span>mutta t\u00e4ll\u00f6in vaan p\u00e4\u00e4n tulee py\u00f6ri\u00e4 kuin p\u00f6ll\u00f6ll\u00e4. Eli meid\u00e4n tulee tiet\u00e4\u00e4 koko ajan, mit\u00e4 <\/span>ymp\u00e4rill\u00e4mme lapset touhuavat.\u00a0<\/span><\/p>

    Pienet lapset eiv\u00e4t osaa pukea itse, jotenka me uimaopettajat puemme lapsille uimapuvut. Lapsilta voi rohkeasti kysy\u00e4, auttaako uimaopettaja pukemaan uimapuvun. Jotkut lapset taas haluavat esimerkiksi, ett\u00e4 h\u00e4nen huoltajansa suihkuilla pukisi uimapuvun. Tietysti pyrkisimme siihen, ett\u00e4 uimaopettaja pukisi, jotta lapsi ei olisi koko ajan riippuvainen huoltajansa l\u00e4sn\u00e4olosta.\u00a0<\/span><\/p>

    Jotta meist\u00e4 uimaopettajista tulisi lapsille turvallinen aikuinen, me asetumme lapsen tasolle esimerkiksi juttelemaan. Varsinkin ujojen ja arastelevien lasten kanssa on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kohdata lapset <\/span>oikeasti, esimerkiksi osoittamalla kiinnostusta h\u00e4nen p\u00e4iv\u00e4\u00e4n kyselem\u00e4ll\u00e4, onko h\u00e4nell\u00e4 <\/span>ollut kivaa. Toisaalta lasten kanssa voi keskustella p\u00e4iv\u00e4n teemasta, mit\u00e4 lapsi voisi tiet\u00e4\u00e4 <\/span>siit\u00e4. T\u00e4m\u00e4 voi lievent\u00e4\u00e4 lapsen j\u00e4nnityst\u00e4 uusien ihmisten kanssa. Mik\u00e4li lapsella kuitenkin <\/span>tulee itku luopuessaan huoltajastaan, hyv\u00e4 tapa on kiinnitt\u00e4\u00e4 h\u00e4nen huomionsa muuhun <\/span>kuin itkunaiheuttajaan.<\/span><\/p>

    3. Viimeinen uimakoulukerta<\/b><\/h2>

    Kuuteilla on viimeinen uimakoulukerta 14.12., kun taas muilla ryhmill\u00e4 on 21.12. Meill\u00e4 on <\/span>14.12. teemana joulu ja puolestaan viimeisell\u00e4 kerralla 21.12. halloween. <\/span><\/p>

    Opetusaltaaseen <\/span>on mahdollista menn\u00e4 sunnuntaina 21.12. Muikut-ryhm\u00e4 eiv\u00e4t v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 k\u00e4y, mutta muiden <\/span>ryhmien ohjaajilla on kiinnostusta.<\/span><\/p>

    Opetusaltaan allasajat ovat seuraavat: Hylkeet klo 17:30-<\/span>17:40, Saukot klo 18:10-18:40 ja Norpat klo 18:40-19:30.<\/span><\/p>

    4. Palautekysely<\/b><\/h2>

    4.1<\/strong> Palautekyselyn mukaan yht\u00e4 lasta on harmillisesti kiusattu, johon tulee puuttua v\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti.<\/span><\/p>

    Harmillisesti uimaopettajat eiv\u00e4t ole havainneet sellaiseen viittaavaa, mutta tarkaillemme <\/span>lasten toimintaa tarkemmin ja puutumme asiaan.<\/span><\/p>

    4.2 Avoin palaute:<\/strong> yhden lapsen huoltaja mainitsi, ett\u00e4 ei ole tietoinen taaperoiden <\/span>tavoitteista, jonka johdosta tarratodistuksen idea ei ole avautunut. Puolet vastaajista oli sit\u00e4 <\/span>mielt\u00e4, ett\u00e4 tarratodistus havainnollisti lapsensa kehittymist\u00e4. Huomionarvoista kuitenkin on,<\/span>ett\u00e4 kukaan vastaajista ei kuitenkaan maininnut, ettei ole tietoinen lapsensa <\/span>kehittymisest\u00e4\u00e4n kauden aikana.\u00a0<\/span><\/p>

    Taaperouinnin ensimm\u00e4isell\u00e4 harjoituskerralla olemme kertoneet nimenhuudossa yleisesti, mitk\u00e4 ovat taaperouinnin tavoitteet. Tulevan kauden aloitusinfoon voisi lis\u00e4t\u00e4 viel\u00e4 mustaa valkoisella, mitk\u00e4 ne tavoitteet ovat taaperoissa. Jotenkin olemme ajatelleet, ett\u00e4 toimintataulukossa esiintyv\u00e4t harjoitteiden tavoitteet kertoisivat, mitk\u00e4 ovat kyseisen kerran tavoitteet ja sen perusteella my\u00f6s annetaan palautetta tarratodistusta t\u00e4ytt\u00e4ess\u00e4.\u00a0<\/span><\/p>

    Uimaopettajat ovat havainneet, ett\u00e4 osa huoltajista lukevat toimintataulukkoa muita huoltajia tarkemmin. Suurimmalle osalle huoltajille toimintataulukossa esiintyneet tavoitteet avautuivat. Tulevalle kaudelle Venla-Karoliina laatii havainnollistavat kuvat tavoitteista, jotka laminoidaan ja kiinnitet\u00e4\u00e4n toimintataulukkoon tarralla kiinni.\u00a0<\/span><\/p>

    Taaperoiden uimakoulukerroilla toistuvat ja helposti saavutettavat tavoitteet <\/span>ovat vedess\u00e4 liikkuminen, kastautuminen suihkul\u00e4hteen alla tai kastelukannun alla ja kuplien <\/span>puhaltaminen. Hieman haasteellisempia tavoitteita ovat kasvojen k\u00e4ytt\u00e4minen <\/span>allasvedess\u00e4, patjalla makoileminen vatsallaan ja ponnistaminen sein\u00e4st\u00e4 liukuen <\/span>vedenpintaa pitkin.\u00a0<\/span><\/p>

    Vaikeimmat taaperoiden tavoitteet ovat patjalla tai l\u00f6tk\u00f6p\u00f6tk\u00f6ll\u00e4 makoilu sel\u00e4ll\u00e4\u00e4n, sukeltaminen, sein\u00e4st\u00e4 ponnistaminen liukuen veden alla sek\u00e4 sukeltaminen potkien. Huoltajilta tuli toive siit\u00e4, ett\u00e4 uimakoulun teemoista saisi tiedon huoltajien whatsapp ryhm\u00e4\u00e4n, jotta lapsen kanssa voisi tarvittaessa ennakkoon jutella siit\u00e4, mit\u00e4 mahdollisesti on luvassa ja n\u00e4in lievent\u00e4\u00e4 j\u00e4nnityst\u00e4.\u00a0<\/span><\/p>

    Taaperovastaava huolehtii huoltajien ryhm\u00e4\u00e4n samanlaisen viestin kuin taapero-ohjaajien ryhm\u00e4\u00e4n, miss\u00e4 n\u00e4kyy kaikkien kertojen teemat. Uimaopettajilta tuli ehdotus, ett\u00e4 ryhm\u00e4n p\u00e4\u00e4opettaja voisi my\u00f6s laittaa harjoituskerran leikit ja niihin liittyv\u00e4t tavoitteet eli samanlaisen viestin kuin ryhm\u00e4ns\u00e4 muille ohjaajille. T\u00e4ll\u00f6in toimintataulukkoa ei tarvitsisi ottaa aulaan mukaan, vaan se odottaisi altailla valmiina. Toisaalta ne lapset, jotka eiv\u00e4t p\u00e4\u00e4se uimakoulukertaan, tiet\u00e4v\u00e4t mist\u00e4 j\u00e4\u00e4v\u00e4t paitsi ja huoltajat voivat harjoitella omalla ajallaan lapsensa kanssa.<\/span><\/p>

    4.3 Avoin palaute:<\/strong> huoltaja oli huolissaan arempien ja vasta-alkajien <\/span>oppimismahdollisuuksista, kun taitavammat h\u00e4iritsev\u00e4t heid\u00e4n harjoitteluaan hyppim\u00e4ll\u00e4, <\/span>sukeltamalla ja p\u00e4rskim\u00e4ll\u00e4 vett\u00e4 kyseisten lasten vieress\u00e4 aivan, miten sattuu.<\/span><\/p>

    Uimaopettajien n\u00e4kemyksen mukaan lapset eiv\u00e4t h\u00e4irik\u00f6i muita tahallaan. Kauden alussa <\/span>lapset ovat varautuneempia, mutta kun taitoja karttuu t\u00e4llaista esiintyy enemm\u00e4n. <\/span>Uimaopettajina pit\u00e4\u00e4 vain katsoa, ett\u00e4 vilkkaammat ja taidokkaammat eiv\u00e4t h\u00e4iritsisi <\/span>arempien harjoittelua. Esimerkiksi sanomalla, ett\u00e4 nyt pit\u00e4\u00e4 katsoa eteens\u00e4 kun liikutaan <\/span>altaassa ja rauhoittua. Toisaalta toinen uimaopettaja voi ottaa h\u00e4irik\u00f6iv\u00e4n lapsen siit\u00e4 vierelt\u00e4 <\/span>muualle harjoittelemaan.<\/span><\/p>

    4.4 Avoin palaute:<\/strong> \u201cOhjaajien aktiivisuus kuitenkin vaihtelee melko paljon <\/span>ohjaajasta riippuen. Lapset eiv\u00e4t saa kovin yksil\u00f6llist\u00e4 ohjausta, koska yksi ohjaaja ei ehdi <\/span>tehd\u00e4 kaikkea ja kaksi muuta ovat enemm\u00e4n taustalla. Luonnollisesti osa lapsista on <\/span>villimpi\u00e4 kuin toiset. Toiset lapset eiv\u00e4t seuraa ohjeita ja toiset haluaisivat seurata niit\u00e4, mutta <\/span>eiv\u00e4t voi, kun muut h\u00e4rv\u00e4\u00e4v\u00e4t omiaan ymp\u00e4rill\u00e4\u201d. Osassa taaperoryhmiss\u00e4 on ollut enemm\u00e4n <\/span>ja v\u00e4hemm\u00e4n vaihtuvia ohjaajia. <\/span><\/p>

    Kun ryhm\u00e4\u00e4n tulee uusi henkil\u00f6, h\u00e4n ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 tied\u00e4, <\/span>miten taaperoiden kanssa tulisi toimia tai j\u00e4nnityksest\u00e4 lamaantuu. Rohkeasti t\u00e4ytyy tarttua <\/span>lapsien kohtaamiseen, koska p\u00e4\u00e4opettaja ei kerki\u00e4 havainnoimaan kaikkea. <\/span><\/p>

    Apuopettajien <\/span>rooli on merkitt\u00e4v\u00e4 malttamattomien ohjeiden kuuntelijoiden kohdalla. Esimerkiksi yksi <\/span>apuopettajista voi menn\u00e4 peppuparkkiin istumaan malttamattoman ohjeiden kuuntelijan <\/span>vierelle. Lapselle voi esimerkiksi sanoa, ett\u00e4 \u201ckuunnellaan ohjeet yhdess\u00e4 tarkalla korvalla\u201d, <\/span>jolloin lapsi tiet\u00e4\u00e4, ett\u00e4 my\u00f6s uimaopettajien t\u00e4ytyy kuunnella ja eik\u00e4 lapsen tarvitse yksin <\/span>selviyty\u00e4 tilanteesta.<\/span><\/p>

    4.5 Avoin palaute:<\/strong> huoltaja oli huolissaan lapsen kehon koskemattomuudesta uimahallin tiloissa, esimerkiksi olemalla alastomana aulan julkisissa <\/span>tiloissa. <\/span><\/p>

    Taaperovastaava huolehtii siit\u00e4, ett\u00e4 tulevan kauden aloitusinfossa kerrotaan, ett\u00e4 <\/span>aulaan voi tulla uimapuku yll\u00e4\u00e4n. Lis\u00e4ksi suositellaan sellaista pyyhett\u00e4\/kylpytakkia, jonka <\/span>saa sidottua tai vetskareilla kiinni, jolloin pyyhe pysyy paremmin p\u00e4\u00e4ll\u00e4 lapsia palauttaessa <\/span>aulaan huoltajien luokse.\u00a0<\/span><\/p>

    Mik\u00e4li tarrat jaetaan aulassa, huoltajat voivat k\u00e4yd\u00e4 vaihtamassa lapselleen vaatteet ennen tarran valitsemista niin ei silloinkaan altistu alastomuudelle. Jos ei kerki\u00e4 tulla hakemaan tarraa ennenkuin uimaopettaja poistuu aulasta, tarran voi vaada seuraavalla kerralla. Lapset eiv\u00e4t en\u00e4\u00e4 pid\u00e4 toisista lapsista kiinni liikkuessa suihkuilta uima-altaalle suojataksemme my\u00f6s siten lapsen kehon koskemattomuutta.<\/span><\/p>

    4.6 Yleisi\u00e4 huomioita<\/strong>: Suurin osa vastaajista oli kuitenkin sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 lapsensa saama opetus oli laadukasta <\/span>ja ohjaajat ottivat kaikki lapset riitt\u00e4v\u00e4sti huomioon. Olemme erityisen tyytyv\u00e4isi\u00e4 <\/span>palautekyselyn tulokseen siit\u00e4, ett\u00e4 kaikki ovat sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6t ovat monipuolisia.<\/span><\/p>

    Uimaopettajien n\u00e4kemyksen mukaan olemme suunnitelleet ohjelman aivan samalla tavalla <\/span>kuin viime kaudella, mutta uskomme toimintataulukon havainnollistaneen huoltajille leikkien <\/span>erilaiset tavoitteet paremmin.<\/span><\/p>

    On mukavaa huomata palautekyselyst\u00e4, ett\u00e4 suurin osa lapsista viihtyy taaperouinneissa. <\/span>Yhden lapsen kohdalla olevan poikkeuksen voidaan ajatella johtuneen kiusaamistapauksesta.<\/span><\/p>

    4.7 Tiedotus:<\/strong> Kaikki vastaajista oli sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 saivat t\u00e4ysin tai melko riitt\u00e4v\u00e4sti tietoa ryhm\u00e4n <\/span>toiminnasta. Huoltajille menee aloituksesta viestit s\u00e4hk\u00f6postitse ja whatsappviestin\u00e4 <\/span>huoltajien ryhm\u00e4\u00e4n sek\u00e4 kertaamme t\u00e4rke\u00e4t seikat viel\u00e4 taaperoiden ensimm\u00e4isen <\/span>harjoituskerran nimenhuudossa.\u00a0<\/span><\/p>

    Jokaisen ryhm\u00e4n p\u00e4\u00e4opettaja kirjoittaa huoltajien wa- ryhm\u00e4\u00e4n v\u00e4likauden viestin, jossa kerromme, mit\u00e4 olemme harjoittelleet kauden aikana, miss\u00e4 ryhm\u00e4 yleisesti ottaen jo onnistuu ja, mit\u00e4 harjoittelemme loppukauden. Huoltajille menee loppukaudesta s\u00e4hk\u00f6postiin viesti, miss\u00e4 kerromme tulevan kauden ilmoittautumisista. Muutoksista, kuten p\u00e4\u00e4opettajan ollessa harjoituskerralta poissa tai peruutuksista, ilmoitetaan huoltajien wa-ryhmiss\u00e4.<\/span><\/p>

    5. Kev\u00e4\u00e4n teemat<\/b><\/h2>

    Venla Karoliina suunnittelee seuraavan tarratodistuksen kev\u00e4tkaudelle, jossa n\u00e4kyy jokaisen <\/span>harjoituskerran teema:<\/span><\/p>

    • 11.1. Frozen (Uusi vuosi)<\/span><\/li>
    • 18.1. Vuodenajat (Lumip\u00e4iv\u00e4)<\/span><\/li>
    • 25.1. El\u00e4inpuisto (Talvilintujen pihabongaus 24.-25.1.)<\/span><\/li>
    • 1.2. Legop\u00e4iv\u00e4 (28.1.)<\/span><\/li>
    • 8.2. Leipomisp\u00e4iv\u00e4 (5.2. Runebergin p\u00e4iv\u00e4)<\/span><\/li>
    • 15.2. Ryhm\u00e4 Hau (11.2. 112 P\u00e4iv\u00e4)<\/span><\/li>
    • 22.2. Ostosp\u00e4iv\u00e4 (Laskiaistiistai)<\/span><\/li>
    • 1.3. EI HARJOITUSKERTAA<\/span><\/li>
    • 8.3. Ruohonjuuritasolla (Maailman luontop\u00e4iv\u00e4 3.3.)<\/span><\/li>
    • 15.3. Dinosaurusp\u00e4iv\u00e4 (Maailman luontop\u00e4iv\u00e4 3.3.)<\/span><\/li>
    • 22.3. Siivousp\u00e4iv\u00e4 (18.3. Kierr\u00e4tysp\u00e4iv\u00e4)<\/span><\/li>
    • 29.3. P\u00e4\u00e4si\u00e4inen<\/span><\/li>
    • 5.4. EI HARJOITUSKERTAA<\/span><\/li>
    • 12.4. Muumit (Suomen kielen p\u00e4iv\u00e4 9.4.)<\/span><\/li>
    • 19.4. Satumaa (Maailman kirjap\u00e4iv\u00e4 23.4.)<\/span><\/li>
    • 26.4. Lasten p\u00e4iv\u00e4 (25.4. Leikkip\u00e4iv\u00e4)<\/span><\/li>
    • 3.5. Vappu (1.5.)<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>
      <\/div>\n\t\t <\/article>
      \n\t\t\t
      Sis\u00e4llys<\/div><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>
      <\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t