Vesihiisi 11.12.2025

Paikalla: Anna-Tuulia, Bigga, Maiju, Noora ja Venla Karoliina

1. Miten kausi on mennyt?

Yleisesti ottaen taapero-ohjaajien mielestä kausi on mennyt hyvin, vaikka tälle kaudelle tuli uutena opeteltavana rutiinina toimintataulukko ja tarratodistus. Uimaopettajien näkemyksen mukaan toimintataulukko on ollut hyvä apuväline omassa ohjaamisessa ja muistaakseen, mitä tänään tulisi tehdä harjoituskerralla. 

Uutena huomiona esitettiin toimintataulukon hyödyllisyys niiden lasten kanssa, jotka hätäilevät pääsyään vanhempiensa luokse. Näissä tilanteissa on voinut toimintataulukosta näyttää, missä kohtaa ollaan menossa ja, kun siitä keritään niin lähdemme vanhempansa luokse. Se auttaa lasta ponnistella vielä vähän aikaan leikkiäkseen ja harjoittelemaan uusia taitoja. Tarratodistus on koettu hyödylliseksi kauden aikana, sillä sen avulla on voinut muistaa paremmin tietyn lapsen osaamistaso, mikäli huoltaja kysyy lapsensa edistymistään kauden aikana. Toisaalta sen avulla tänä kautena on tiedetty jo kauden puolessa välissä, ketkä olisivat siirtymässä meritähtiin. 

Tarratodistuksen täyttäminen uimakoulun lopussa on koettu lisäävän kiireen tunnetta. Tämän johdosta päätimme, että tarratodistusta ei välttämättä tarvitse täyttää vasta kun uimakoulun lopussa. Mikäli tulee mieleen joku erityinen asia, mikä olisi hyvä muistaa sanoa uimakoulun lopussa, on tietysti hyvä kirjoittaa tarratodistukseen, ettei unohtuisi. Uimakoulukerroilla voi päättää jonkun helpon tavoitteen, jonka kaikki voisi saavuttaa. Lapselle voi kertoa, missä hän on onnistunut samalla, kun lapsi valitsee tarraansa.

2. Neuvot uusille apuopettajille

Taaperoiden ohjaaminen vaatii läsnäoloa, joka mahdollistaa aitoja lämpimiä kohtaamisia lasten kanssa. Toisaalta läsnäoloa tarvitaan siinä, että meidän täytyy huolehtia lasten tavaroista ja olla kaikkien uimaopettajien kesken tietoisia niiden sijainnista kun allasajan jälkeen tullaan takaisin suihkuille. Toisaalta meidän täytyy koko ajan tehdä uimaopettajien kanssa yhteistyötä siitä, että kukaan lapsi ei hortoile missään. Toisaalta suihkuilla ja altaassa on hyvä sijoittua siten, että oma näkökenttä on suuri. Aina se ei kuitenkaan ole mahdollista, mutta tällöin vaan pään tulee pyöriä kuin pöllöllä. Eli meidän tulee tietää koko ajan, mitä ympärillämme lapset touhuavat. 

Pienet lapset eivät osaa pukea itse, jotenka me uimaopettajat puemme lapsille uimapuvut. Lapsilta voi rohkeasti kysyä, auttaako uimaopettaja pukemaan uimapuvun. Jotkut lapset taas haluavat esimerkiksi, että hänen huoltajansa suihkuilla pukisi uimapuvun. Tietysti pyrkisimme siihen, että uimaopettaja pukisi, jotta lapsi ei olisi koko ajan riippuvainen huoltajansa läsnäolosta. 

Jotta meistä uimaopettajista tulisi lapsille turvallinen aikuinen, me asetumme lapsen tasolle esimerkiksi juttelemaan. Varsinkin ujojen ja arastelevien lasten kanssa on tärkeää kohdata lapset oikeasti, esimerkiksi osoittamalla kiinnostusta hänen päivään kyselemällä, onko hänellä ollut kivaa. Toisaalta lasten kanssa voi keskustella päivän teemasta, mitä lapsi voisi tietää siitä. Tämä voi lieventää lapsen jännitystä uusien ihmisten kanssa. Mikäli lapsella kuitenkin tulee itku luopuessaan huoltajastaan, hyvä tapa on kiinnittää hänen huomionsa muuhun kuin itkunaiheuttajaan.

3. Viimeinen uimakoulukerta

Kuuteilla on viimeinen uimakoulukerta 14.12., kun taas muilla ryhmillä on 21.12. Meillä on 14.12. teemana joulu ja puolestaan viimeisellä kerralla 21.12. halloween.

Opetusaltaaseen on mahdollista mennä sunnuntaina 21.12. Muikut-ryhmä eivät välttämättä käy, mutta muiden ryhmien ohjaajilla on kiinnostusta.

Opetusaltaan allasajat ovat seuraavat: Hylkeet klo 17:30-17:40, Saukot klo 18:10-18:40 ja Norpat klo 18:40-19:30.

4. Palautekysely

4.1 Palautekyselyn mukaan yhtä lasta on harmillisesti kiusattu, johon tulee puuttua välittömästi.

Harmillisesti uimaopettajat eivät ole havainneet sellaiseen viittaavaa, mutta tarkaillemme lasten toimintaa tarkemmin ja puutumme asiaan.

4.2 Avoin palaute: yhden lapsen huoltaja mainitsi, että ei ole tietoinen taaperoiden tavoitteista, jonka johdosta tarratodistuksen idea ei ole avautunut. Puolet vastaajista oli sitä mieltä, että tarratodistus havainnollisti lapsensa kehittymistä. Huomionarvoista kuitenkin on,että kukaan vastaajista ei kuitenkaan maininnut, ettei ole tietoinen lapsensa kehittymisestään kauden aikana. 

Taaperouinnin ensimmäisellä harjoituskerralla olemme kertoneet nimenhuudossa yleisesti, mitkä ovat taaperouinnin tavoitteet. Tulevan kauden aloitusinfoon voisi lisätä vielä mustaa valkoisella, mitkä ne tavoitteet ovat taaperoissa. Jotenkin olemme ajatelleet, että toimintataulukossa esiintyvät harjoitteiden tavoitteet kertoisivat, mitkä ovat kyseisen kerran tavoitteet ja sen perusteella myös annetaan palautetta tarratodistusta täyttäessä. 

Uimaopettajat ovat havainneet, että osa huoltajista lukevat toimintataulukkoa muita huoltajia tarkemmin. Suurimmalle osalle huoltajille toimintataulukossa esiintyneet tavoitteet avautuivat. Tulevalle kaudelle Venla-Karoliina laatii havainnollistavat kuvat tavoitteista, jotka laminoidaan ja kiinnitetään toimintataulukkoon tarralla kiinni. 

Taaperoiden uimakoulukerroilla toistuvat ja helposti saavutettavat tavoitteet ovat vedessä liikkuminen, kastautuminen suihkulähteen alla tai kastelukannun alla ja kuplien puhaltaminen. Hieman haasteellisempia tavoitteita ovat kasvojen käyttäminen allasvedessä, patjalla makoileminen vatsallaan ja ponnistaminen seinästä liukuen vedenpintaa pitkin. 

Vaikeimmat taaperoiden tavoitteet ovat patjalla tai lötköpötköllä makoilu selällään, sukeltaminen, seinästä ponnistaminen liukuen veden alla sekä sukeltaminen potkien. Huoltajilta tuli toive siitä, että uimakoulun teemoista saisi tiedon huoltajien whatsapp ryhmään, jotta lapsen kanssa voisi tarvittaessa ennakkoon jutella siitä, mitä mahdollisesti on luvassa ja näin lieventää jännitystä. 

Taaperovastaava huolehtii huoltajien ryhmään samanlaisen viestin kuin taapero-ohjaajien ryhmään, missä näkyy kaikkien kertojen teemat. Uimaopettajilta tuli ehdotus, että ryhmän pääopettaja voisi myös laittaa harjoituskerran leikit ja niihin liittyvät tavoitteet eli samanlaisen viestin kuin ryhmänsä muille ohjaajille. Tällöin toimintataulukkoa ei tarvitsisi ottaa aulaan mukaan, vaan se odottaisi altailla valmiina. Toisaalta ne lapset, jotka eivät pääse uimakoulukertaan, tietävät mistä jäävät paitsi ja huoltajat voivat harjoitella omalla ajallaan lapsensa kanssa.

4.3 Avoin palaute: huoltaja oli huolissaan arempien ja vasta-alkajien oppimismahdollisuuksista, kun taitavammat häiritsevät heidän harjoitteluaan hyppimällä, sukeltamalla ja pärskimällä vettä kyseisten lasten vieressä aivan, miten sattuu.

Uimaopettajien näkemyksen mukaan lapset eivät häiriköi muita tahallaan. Kauden alussa lapset ovat varautuneempia, mutta kun taitoja karttuu tällaista esiintyy enemmän. Uimaopettajina pitää vain katsoa, että vilkkaammat ja taidokkaammat eivät häiritsisi arempien harjoittelua. Esimerkiksi sanomalla, että nyt pitää katsoa eteensä kun liikutaan altaassa ja rauhoittua. Toisaalta toinen uimaopettaja voi ottaa häiriköivän lapsen siitä viereltä muualle harjoittelemaan.

4.4 Avoin palaute: “Ohjaajien aktiivisuus kuitenkin vaihtelee melko paljon ohjaajasta riippuen. Lapset eivät saa kovin yksilöllistä ohjausta, koska yksi ohjaaja ei ehdi tehdä kaikkea ja kaksi muuta ovat enemmän taustalla. Luonnollisesti osa lapsista on villimpiä kuin toiset. Toiset lapset eivät seuraa ohjeita ja toiset haluaisivat seurata niitä, mutta eivät voi, kun muut härväävät omiaan ympärillä”. Osassa taaperoryhmissä on ollut enemmän ja vähemmän vaihtuvia ohjaajia.

Kun ryhmään tulee uusi henkilö, hän ei välttämättä tiedä, miten taaperoiden kanssa tulisi toimia tai jännityksestä lamaantuu. Rohkeasti täytyy tarttua lapsien kohtaamiseen, koska pääopettaja ei kerkiä havainnoimaan kaikkea.

Apuopettajien rooli on merkittävä malttamattomien ohjeiden kuuntelijoiden kohdalla. Esimerkiksi yksi apuopettajista voi mennä peppuparkkiin istumaan malttamattoman ohjeiden kuuntelijan vierelle. Lapselle voi esimerkiksi sanoa, että “kuunnellaan ohjeet yhdessä tarkalla korvalla”, jolloin lapsi tietää, että myös uimaopettajien täytyy kuunnella ja eikä lapsen tarvitse yksin selviytyä tilanteesta.

4.5 Avoin palaute: huoltaja oli huolissaan lapsen kehon koskemattomuudesta uimahallin tiloissa, esimerkiksi olemalla alastomana aulan julkisissa tiloissa.

Taaperovastaava huolehtii siitä, että tulevan kauden aloitusinfossa kerrotaan, että aulaan voi tulla uimapuku yllään. Lisäksi suositellaan sellaista pyyhettä/kylpytakkia, jonka saa sidottua tai vetskareilla kiinni, jolloin pyyhe pysyy paremmin päällä lapsia palauttaessa aulaan huoltajien luokse. 

Mikäli tarrat jaetaan aulassa, huoltajat voivat käydä vaihtamassa lapselleen vaatteet ennen tarran valitsemista niin ei silloinkaan altistu alastomuudelle. Jos ei kerkiä tulla hakemaan tarraa ennenkuin uimaopettaja poistuu aulasta, tarran voi vaada seuraavalla kerralla. Lapset eivät enää pidä toisista lapsista kiinni liikkuessa suihkuilta uima-altaalle suojataksemme myös siten lapsen kehon koskemattomuutta.

4.6 Yleisiä huomioita: Suurin osa vastaajista oli kuitenkin sitä mieltä, että lapsensa saama opetus oli laadukasta ja ohjaajat ottivat kaikki lapset riittävästi huomioon. Olemme erityisen tyytyväisiä palautekyselyn tulokseen siitä, että kaikki ovat sitä mieltä, että sisällöt ovat monipuolisia.

Uimaopettajien näkemyksen mukaan olemme suunnitelleet ohjelman aivan samalla tavalla kuin viime kaudella, mutta uskomme toimintataulukon havainnollistaneen huoltajille leikkien erilaiset tavoitteet paremmin.

On mukavaa huomata palautekyselystä, että suurin osa lapsista viihtyy taaperouinneissa. Yhden lapsen kohdalla olevan poikkeuksen voidaan ajatella johtuneen kiusaamistapauksesta.

4.7 Tiedotus: Kaikki vastaajista oli sitä mieltä, että saivat täysin tai melko riittävästi tietoa ryhmän toiminnasta. Huoltajille menee aloituksesta viestit sähköpostitse ja whatsappviestinä huoltajien ryhmään sekä kertaamme tärkeät seikat vielä taaperoiden ensimmäisen harjoituskerran nimenhuudossa. 

Jokaisen ryhmän pääopettaja kirjoittaa huoltajien wa- ryhmään välikauden viestin, jossa kerromme, mitä olemme harjoittelleet kauden aikana, missä ryhmä yleisesti ottaen jo onnistuu ja, mitä harjoittelemme loppukauden. Huoltajille menee loppukaudesta sähköpostiin viesti, missä kerromme tulevan kauden ilmoittautumisista. Muutoksista, kuten pääopettajan ollessa harjoituskerralta poissa tai peruutuksista, ilmoitetaan huoltajien wa-ryhmissä.

5. Kevään teemat

Venla Karoliina suunnittelee seuraavan tarratodistuksen kevätkaudelle, jossa näkyy jokaisen harjoituskerran teema:

• 11.1. Frozen (Uusi vuosi)
• 18.1. Vuodenajat (Lumipäivä)
• 25.1. Eläinpuisto (Talvilintujen pihabongaus 24.-25.1.)
• 1.2. Legopäivä (28.1.)
• 8.2. Leipomispäivä (5.2. Runebergin päivä)
• 15.2. Ryhmä Hau (11.2. 112 Päivä)
• 22.2. Ostospäivä (Laskiaistiistai)
• 1.3. EI HARJOITUSKERTAA
• 8.3. Ruohonjuuritasolla (Maailman luontopäivä 3.3.)
• 15.3. Dinosauruspäivä (Maailman luontopäivä 3.3.)
• 22.3. Siivouspäivä (18.3. Kierrätyspäivä)
• 29.3. Pääsiäinen
• 5.4. EI HARJOITUSKERTAA
• 12.4. Muumit (Suomen kielen päivä 9.4.)
• 19.4. Satumaa (Maailman kirjapäivä 23.4.)
• 26.4. Lasten päivä (25.4. Leikkipäivä)
• 3.5. Vappu (1.5.)